一份稿件的旅程，就是我们的方法
福州旭创文本校对有限公司做的是一件安静的事：在别人写完之后，把字句、数字与格式重新过一遍。我们相信校对的价值不在改了多少，而在每一处改动都有出处。
来历 / 关于公司
从一批退稿意见里长出来的机构
福州旭创文本校对有限公司成立于福州，服务的起点是一批被编辑部退回修改的稿件：格式五花八门、参考文献缺项、数字前后矛盾，作者和编辑都疲于返工。我们意识到，很多返工其实可以在更早的环节由专职校对消化。于是我们把校对做成一个可分工、可复核、可追溯的流程：接稿先评估，校对有清单，复核有第二人，交付有报告。今天我们承接图书、论文、企业文书、合同等多种文本，服务的客户类型在变，但流程的骨架一直没动。
方法 / 做事方式
每处改动都要给出依据
我们的做法偏向保守：能改的证据链不完整的地方，宁可标记疑问，也不擅自落笔。每位校对员在改动时都要注明依据——是规范性文件、词典，还是稿件自身的前文一致；凡属体例选择而非对错判断的问题，一律列出来交给客户决定。这样交付的报告读起来像一份核查记录，而不是一份改写稿。复核环节沿用同一套标准，分歧记录在案并由项目负责人裁决，让结论可讨论、可复查。
分工 / 团队构成
三种角色，一个项目单
项目内的角色分三类：校对员负责初校，按稿件方向分派——出版方向处理书稿与期刊清样，学术方向处理论文与参考文献，商务方向处理文书与合同；复核员负责通读改动并执行重点复检，与初校员不是同一人；项目负责人负责接稿评估、条目清单、周期排期与分歧裁决，是客户在整个项目里的唯一对接人。三类角色共享一张项目工作单，谁在哪个环节做了什么，单上一目了然。
质量与交付
抽查、归档与删除，都有约定
质量方面，交付前由项目负责人按比例抽查改动记录，重点看改动依据是否成立、遗留问题是否说清。交付物固定为四样：批注版稿件、干净版稿件、差错统计表、遗留问题清单。项目结束后，稿件工作副本按约定删除，仅保留条目摘要用于对账与后续返稿衔接。如果你想了解具体某类稿件如何执行，服务项目页逐项写明；周期与验收方式见常见问题，也可以直接联系我们沟通。